ПРОТОКОЛ № _1_
від «23 » вересня 2017 року
Батьківських зборів групи № 2 гуртка «Малюнок та живопис»
ПДЮТ м.Гірника Донецькоі області .
Голова батьківських зборів : Замотаєва Тетяна Іванівна
Секретар батьківських зборів : Кравченко Тетяна Сергіївна
Присутні на батьківських зборах 13 чоловік (батьки).
Порядок обговорення:
1. Організація роботи гуртка «Малюнок та живопис» в 2017-2018 навчальному році.
2. Вплив образотворчого мистецтва на розвиток дитини.
3. Вибір батьківського комітету.
4. Обговорення питання щодо зміцнення матеріально – технічної бази гуртка « Малюнок та живопис»
5. Різне
Слухали наступних осіб:
1. По першому питанню слухали керівника гуртка Синельникову І.М., яка ознайомила присутніх батьків з організаційними питаннями гуртка «Малюнок та живопис». В 2017-2018 навчальному році вихованці гуртка займаються на основному рівні 2 році навчання за темами станковий і декоративний живопис, графіка, тематична і декоративна композиція, скульптура, будуть відвідувати масові заходи закладу, організовано виходити на роботу на пленері, екскурсії тощо. На заняттях основного рівня завдання керівника гуртка полягає в тому, щоб найбільш ефективно розвинути творчі здібності вихованців, забезпечити формування у них практичних навичок образотворення.
2. По другому питанню виступила також Синельникова І.М., яка повідомила про цікаві факти щодо впливу образотворчого мистецтва на розвиток вихованців, а саме: вплив на інтелект дитини, розвиток сприйняття, фантазії, творчої уяви, дрібної моторики рук тощо.
3.По третьому питанню було пропановано батьками створити батьківський комітет на 2017-2018 навчальний рік. До складу комітета вибрати 3 батьків.
4. По четвертому питанню щодо зміцнення матеріально – технічної бази гуртка « Малюнок та живопис» виступила Фролова Марія Іванівна, яка пропонувала створити батьківських благодійний фонд. Вона також зауважила, що вихованці гуртка приймають активну участь в Всеукраїнських, обласних та міських конкурсах. Роботи вихованців необхідно оформляти за рекомендаціями методиста ПДЮТ м.Гірника Крохіної К.В. та Положень конкурсів (паспарту, рамка). Роботи вихованців надсилаються до області послугами «Нової пошти». З господарчої частини необхідно купувати лампочки, фарбувати підлогу, столи тощо.
5. По п’ятому питанню керівник гуртка Синельникова І.М. пропонувала батькам надати свої побажання щодо організації виховної та організаційно-масової роботи гуртка.
Ухвалили та висловили пропозиції, зауваження:
1. По першому та другому питанню пропозицій та зауважень немає.
2. По третьому питанню провели вибори батьківського комітету. Голова батьківського комітету Замотаєва Тетяна Іванівна
Члени батьківського комітету: Кравченко Тетяна Сергіївна,
Карповець Інна Олександрівна.
3. Створити благодійний фонд, відповідальний за фонд голова батьківського комітету.
4. Побажання щодо організації виховної та організаційно-масової роботи гуртка, батьки висловили в письмовому вигляді в грі «Долоня добрих справ»
Голова зборів: ____________ Замотаєва Тетяна Іванівна
Секретар зборів: _____________ Кравченко Тетяна Сергіївна
План проведення батьківських зборів
«Організація роботи гуртка «Малюнок та живопис» в 2017-2018 навчальному році. Вплив образотворчого мистецтва на розвиток дитини»
від 23.09.2017
1.ПРИВІТАННЯ БАТЬКІВ
Вітаючи батьків, висловлюю їм свою радість від їхньої присутності на зборах, зі щирою посмішкою подякувати їм за їхній прихід до ПДЮТ м.Гірника.
Ще до початку зборів ознайомлюю окремих батьків з виставкою дитячих робіт, колажем «Весняночка- паняночка, куточком «Скринька зірок» , де висвітлюється імена переможців конкурсів.
2. Гра- знайомство «Сніговий ком» .(Додаток1)
3. Організація роботи гуртка «Малюнок та живопис» в 2017-2018 навчальному році. (Додаток 2)
4. Презентація малюнків вихованців гуртка на тему «Осінній натюрморт».
5. Гра для батьків на вміння співпрацювати «Намалюй будинок, дерево тощо».(Додаток 3)
6. Вплив образотворчого мистецтва на розвиток дитини.(Додаток 4)
7. Вибір батьківського комітету.
8. Обговорення питання щодо зміцнення матеріально – технічної бази гуртка « Малюнок та живопис»
9. Гра ««Долоня добрих справ».(Додаток 5)
10.Висновки.
Великий педагог В.О.Сухомлинський сказав: «У дитині ми повинні бачити завтрашню дорослу людину – ось в цьому, мені здається, і полягає життєва мудрість батька, матері і педагога. Іншими словами – потрібно вміти любити дітей». Усе виховання тримається на одному слові: люби. Потреба в любові є однією з фундаментальних людських потреб. Її задоволення – необхідна умова нормального розвитку дитини.
А ще, запам’ятайте головну формулу виховання : «Ти все можеш! Треба тільки постаратися.» Керуйтеся цим принципом, виховуючи свою дитину.
І тоді діти повірять в нас і в себе. Вони навчаться мріяти, але при цьому не ставати рабами своїх мрій; вони навчаться мислити, але не возвеличувати своїх думок; вони навчаться розуміти свої поразки і вибачати інших; і вони не дадуть позбути себе крил, вони зрозуміють, що доля вимагатиме від них саме польоту, а не тихих кроків з понуреною головою; вони будуть мужніми в хвилини слабості і залишаться людьми в хвилини перемог. І тоді вони будуть благородними, бо благородству навчили їх ми.
Додаток 1
Гра- знайомство «Сніговий ком»
Учасники беруться за руки, утворюючи коло.
Починає гру перший гравець, називаючи своє ім'я. Другий учасник по колу повторює ім'я першого учасника і говорить своє. Третій учасник повторює імена перших двох і називає своє ім'я. І так гра триває до тих пір, поки остання людина не назве все імена, включаючи своє.
Додаток 2
Організація роботи гуртка «Малюнок та живопис» в 2017-2018 навчальному році.
В умовах сьогодення особливо актуальними є формування особистості, розвиток її найдієвіших сил і можливостей. Одним із важливих параметрів повноцінного та гармонійного зростання особистості є її здатність творити. Розвиток цього творчого потенціалу покладається на позашкільну освіту. В гуртку «Малюнок та живопис» навчаються 57 дітей. Свої таланти вони самореалізують в конкурсах, виставках. В 2016-2017 навчальному році вихованці зайняли 70 призових місць в різних етапах конкурсів, 8 перемог – в обласних, 62 – перемоги в міських конкурсах.Універсальними у вирішенні завдань художнього й особистісного розвитку дітей, громадського та духовного становлення підростаючого покоління є заняття з образотворчого мистецтва.
Метою програми гуртка «Малюнок та живопис» є формування компетентностей особистості засобами студії образотворчого мистецтва.
Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей:
1. Пізнавальної, що забезпечує ознайомлення з поняттями та знаннями, які стосуються образотворчого мистецтва.
2. Практичної, що сприяє оволодінню навичками живопису, графіки, конструювання, скульптури, декоративного мистецтва.
3. Творчої, що забезпечує формування творчих здібностей: спостережливості, відчуття масштабу, кольору та пропорцій, художньо-образного сприйняття побаченого та його творчого відображення засобами мистецтва, варіативності та асоціативності.
4. Соціальної, що сприяє вихованню дбайливого, шанобливого ставлення до народних традицій, національної свідомості, формування естетичного смаку; популяризації народних промислів.
В 2017-2018 навчальному році вихованці зараховані на основний рівень 2 рік навчання. Заняття проводяться двічі на тиждень, загальною кількістю 6 год.
На заняттях основного рівня завдання педагога полягає в тому, щоб найбільш ефективно розвинути творчі здібності вихованців, забезпечити формування у них практичних навичок образотворення.
Відомі педагоги А.А. Левін, А.А.Мелік-Пашаєв, 3.Н.Новлянська наголошують, що для того, щоб продукт дитячої творчості набув статусу витвору мистецтва або вважався технічною новацією, щоб акт творчості стався у повному, соціальному значенні слова, дорослий повинен перебрати на себе функцію відсутнього у дитини «внутрішнього критика». Маючи необхідні знання, художній смак, він не лише відхиляє невдале, а й обирає серед багатьох варіантів той, який має технічну або художню цінність. Дитячий твір необхідно сприймати таким, яким він є, не додаючи до нього жодного власного штриха. Педагог лише визначає, що одна з дитячих робіт заслуговує на увагу а інша не зовсім досконала з тих чи інших причин. У жодному разі не можна протиставляти за ступенем «талановитості» роботи однолітків. Негативне суперництво всередині дитячого коллективу неприпустиме та згубне, адже воно робить небезкорисливими мотиви дитячої творчої діяльності.
Педагог має спрямувати свої зусилля на формування у гуртківців особистої пізнавальної активності шляхом досягнення позитивних емоцій, вольових якостей, самодисципліни та самооцінки. Остання в свою чергу впливає на формування самоповаги та упевненості дитини в собі; формування демократичного ставлення до процесу навчання, вміння вихованців висловлювати свою точку зору, розвиток усвідомлення ними важливості та корисності виконаної роботи.
Важливим етапом навчання основного рівня є вивчення дітьми видів, жанрів і специфіки художнього образу, знайомство їх із синтезом мистецтв і засобами художньої виразності, засвоєння різноманітних технічних прийомів створення художніх робіт. Учні опановують ускладнення палітри кольорів, створення загальної гамии творчої роботи та передавання фактури предметів різними засобами.
Педагогові слід докласти зусиль, аби його вихованці засвоїли основні положення образотворчої грамоти. Колір на картині й колір у природі — дві різні речі. Невідповідність діапазону кольорів природи і палітри художника змушують його не копіювати, а зображувати. Від того мистецтво живопису поєднує у собі пізнання про дійсність, а не її копію, а зображення не є повторенням побаченого, а образом. У зв'язку з цим художник завжди виконує переведення нескінченої кількості кольорових гармоній природи на обмежений набір фарб, а об'ємно-просторове життя кольору — на суму кольорових плям на площині.
Разом із вирішенням колористичних завдань діти засвоюють композиційні прийоми та способи композиційної організації площини, вивчають закони перспективи.
Малюнок може бути виконаний вихованцями згідно з власною фантазією. Під час такої роботи значна увага має приділятися створенню композиції. На заняттях слід використовуються зразки, особливо коли ведуться декоративні та дизайнерські роботи, а тому метою завдання стає засвоєння різноманітних прийомів.
Теми роботи в новому навчальному році: станковий і декоративний живопис; тематична і декоративна композиція; графіка; скульптура; робота напленері;екскурсії, конкурси, свята, виставки.
Додаток 3
Гра для батьків на вміння співпрацювати «Намалюй будинок, дерево тощо»
Робота в парах. На двох батьків надається один аркуш паперу, один олівець, який необхідно тримати його одночасно за 30 секунд необхідно намалювати будинок, дерево….
Додаток 4
Вплив образотворчого мистецтва на розвиток дитини.
З упевненістю можна сказати, що кожна дитина народжується з природними творчими задатками, але творчими людьми виростають лише ті, умови виховання яких дозволили розвинути ці здібності вчасно. Багато залежить від того, хто опиниться поруч із дітьми, коли вони робитимуть перші кроки у складний та багатогранний світ мистецтва.
Світ мистецтва безмежний. Пізнавати його ми будемо не день, не рік, а все життя. Тому, педагог покликаний розвивати в дітей художній смак, виховувати важливу для людини якість – любов до мистецтва, до прекрасного. Зорові образи, створені мистецтвом, легко запам’ятовуються й залишаються в пам’яті надовго. Вони збагачують емоційний світ, учать яскравіше сприймати навколишнє життя.
Дитяча художня творчість має свої особливості, тож необхідно навчитися керувати особливостями її виявлення, розробляти методи, що пробуджують та розвивають дитячу творчість. Під поняттям розвитку творчої активності дитини ми розуміємо якісні зміни в пізнавальній діяльності дітей, що відбуваються внаслідок розвитку вмінь та навичок мистецької діяльності. Науковці відводять значну роль заняттям художньою діяльністю, а також усій виховній роботі з дітьми щодо розвитку в них уміння сприймати красу в навколишньому світі та в творах мистецтва, які відіграють велику роль у загальному і творчому розвиткові дитини. Інтерес до образотворчої діяльності дітей зумовлюється його важливістю для розвитку особистості дитини, і з роками потреба в ній не послаблюється, а ще більше зростає.
Образотворча діяльність має важливе значення для всебічного розвитку особистості. У процесі створення зображення в дитини формуються спостережливість, естетичне сприйняття, художній смак, творчі здібності. Образотворча діяльність надає можливість доступними засобами висловити емоційний стан дитини, її ставлення до навколишнього світу, вміння самостійно створювати прекрасне, а також бачити його у творах мистецтва.
Сприятливий розвиток дитячої творчості залежить від правильного керівництва з боку дорослих. Великого значення в організації образотворчої діяльності дітей набуває вміння керівника гуртка пов'язати особливості створення художнього образу в мистецтві з власне художньою діяльністю дітей; адаптувати виразні засоби мистецтва живопису, графіки в такий вид образотворчої діяльності, як малювання; виразні засоби скульптури – в ліплення; вчити дітей створювати декоративні роботи за мотивами народного декоративно-ужиткового мистецтва, використовувати елементи конструкторських рішень архітектури у конструктивній творчості дітей.
Найважливішою умовою розкриття творчої активності дітей є створення загальної атмосфери доброзичливості, свободи, можливості досягти успіху для кожної дитини. Таке завдання вимагає особливої уваги. Під час виконання дітьми завдань їм необхідно надавати допомогу. Слід намагатися організувати спілкування таким чином, щоб кожна дитина могла відкрито радіти результатам як власної, так і спільної творчості.
Навчання зображувальної діяльності сприяє формуванню таких розумових операцій, як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. У процесі спостережень, при обстеженні предметів та їхніх частин перед зображенням, дітей вчать виділяти форму предметів та їхніх частин, величину і розміщення частин у предметі, колір. Зображення різних за формою предметів потребує їх зіставлення та встановлення відмінностей. Разом з тим діти вчаться порівнювати предмети, явища та виділяти в них загальне та відмінне, об’єднувати предмети за схожими ознаками.
При проведенні занять виникають сприятливі умови для формування таких якостей, як ініціативність, допитливість, розумова активність та самостійність, цікавість.
Велике значення зображувальної діяльності полягає в тому, що вона є засобом естетичного виховання.
У процесі зображувальної діяльності створюються сприятливі умови для розвитку естетичного сприймання та емоцій, які поступово переходять в естетичні почуття.
Для естетичного виховання дітей та для розвитку їх зображувальних здібностей велике значення має знайомство з творами образотворчого мистецтва. Яскравість, виразність образів у картинах, скульптурі, архітектурі, творах прикладного мистецтва допомагають дітям глибше та повніше сприймати явища життя та знаходити образні вираження своїх вражень у малюнках, ліпленні, аплікації. Поступово у дітей розвивається художній смак.
Дитяче образотворче мистецтво має суспільний напрям. Значення занять зображувальною діяльністю для морального виховання полягає в тому, що в процесі цих занять у дітей виховуються морально-вольові якості: потреба та вміння доводити розпочату справу до кінця, зосереджено та цілеспрямовано займатися, допомагати товаришу, долати труднощі і т. п. Зображувальна діяльність повинна використовуватися для виховання доброти, справедливості, для поглиблення тих благородних почуттів, які у них виникають.
Формування працелюбності пов’язане з розвитком таких вольових якостей особистості, як увага, наполегливість, витримка. У дітей виховується вміння працювати, досягати бажаного результату.
У процесі зображувальної діяльності поєднується розумова та фізична активність. Для створення малюнка, скульптури, аплікації необхідно докласти зусиль, виконати ті чи інші дії, оволодіти певними вміннями.
Отже, твори образотворчого мистецтва формують інтелектуальну, емоційно-почуттєву та вольову сфери, моральне здоров’я.
Мобілізуючи розумову діяльність, малювання прискорює процеси розвитку просторового мислення, образного бачення, розвиває розумові здібності, спостережливість дітей, відчуття гармонії.
Оволодіння техніками малювання, сам процес художнього зображення є школою підготовки руки дитини до письма, пізнання навколишнього середовища, формування основ математики, розвитку психічних процесів, є лікувальною терапією психіки дитини, підґрунтям для діагностування інтелекту та психічного здоров’я дитини, розвитку мовлення. Тож малювання для дитини– школа інтелектуального розвитку. Малювання – природна і приємна діяльність для дитини.
Додаток 5.
Гра «Долоні добрих справ»
Батькам надається паперова долоня та олівець. На кожному пальці написати побажання, які б ви хотіли провести заходи в гуртку щодо самореалізації та саморозвитку вашої дитини, виховні заходи….
Комментариев нет:
Отправить комментарий